... och alla har gått på sommarlov.
Skolavslutningen blev lyckad, igen.
Det var in i det sista inte säkert om vi skulle kunna genomföra skolavslutningen utomhus. Vädret var verkligen inte på vår sida. 0815 fick vi bestämma oss om vi skulle vara ute, och alla föräldrar kunna närvara, eller om vi skulle vara inne. Då hade vi fått göra skolavslutningen i två omgångar eftersom studiehallen inte får ha fler människor samtidigt. Detta skulle även innebära att föräldrarna inte kunde komma och titta/lyssna.
Nu blev det ute och det duggade bara lite vid 0845. Högtalare och PA fick täckas med plast och vi hoppades på det bästa.
Det blåste, som vanligt åt fel håll, men tack vare 2 nyinköpta körmikrofoner kunde sången fångas upp innan den blåste bort.
Alla klasser var väldigt bra, men jag måste faktiskt säga att jag tycker att 6orna var de som gjorde bästa framförandet. Det är INTE vanligt. Väldigt kul!
Jag ser fram emot 5 veckors semester som börjar nästa vecka. Vecka 32 är det igång igen och vecka 34 börjar musiklektionerna.
Till hösten är det iPad som gäller för 6orna, till skillnad från mac som det varit de sista två åren. Det kommer att bli lite annorlunda att jobba i Garageband som 6orna gör på höstterminen. Jag vet inte riktigt hur Garageband fungerar på iPad, så jag får skjuta lite från höften när vi väl drar igång med det.
Tyvärr har det varit ganska lite ljud -och bildupptagningar detta läsår. Det är synd tycker jag. Det hela har fallerat pga att de helt enkelt inte vill bli filmade. Det är även svårt att få dem att sjunga in för ljudupptagning. Detta gör att denna blogg känns väldigt överflödig.
Jag har gjort denna blogg för att eleverna ska kunna se och höra vad andra årskurser gör och att ni föräldrar ska kunna få en inblick i vad som händer på musiklektionerna.
Det har varit lite omständigt att lägga ut ljudklipp eftersom jag måste lägga in det i imovie, göra en film av det, lägga det på min youtubesida och sedan publicera det på bloggen.
Det hade underlättat om det bara var att filma med något och föra det direkt till bloggen...
Jag tror inte att intresset är speciellt stort, och i och med det så kanske denna blogg ska läggas på is?
Det tar en hel del tid att sitta med detta och finns inte intresset så..... Jag vet inte om det är så att jag kommer att fortsätta.
Anledningen till att jag valde att lägga denna som en öppen blogg istället för att göra något i Fronter och hålla den låst var att jag vet att ännu färre skulle gå in och kolla då. Nu har det ju blivit så att det har bara varit drygt 3000 sidvisningar på 1,5 år.
onsdag 27 juni 2012
onsdag 13 juni 2012
Dagen innan...
Nu är det äntligen bara Skolavslutningen kvar. Jag tror att alla är VÄLDIGT trötta på låten som de ska sjunga. Idag blev det mycket uppblandning av musikvideos tillsammans med övning. Mest youtube faktiskt. Vi har tittat och lyssnat på bland annat Mange Makers, Shout it out, Sean den förste banan, ryska bidraget och Herreys bidrag från 1984. Det gäller att blanda ordentligt!
Nu önskar vi bara vackert väder så att vi kan vara utomhus!
Nu önskar vi bara vackert väder så att vi kan vara utomhus!
måndag 11 juni 2012
Sista veckan
Då var alla bedömningar gjorda.
Några klasser har ett övningstillfälle kvar inför skolavslutningen. Det blir lite sjunga och mera Youtube-klipp. Jag tror att de flesta redan är väldigt trötta på låten de ska sjunga, och jag vill inte att de blir ännu tröttare.
När sommarlovet tar vid hoppas jag på lite efterarbetetstid för mig som musiklärare. Alla gitarrerna ska strängas om (det skulle ha varit gjort för längesedan), Alla pallarna som eleverna använder ska limmas och lagas inför hösten. Jag hoppas även kunna få tid till att utvärdera läsåret. Vad har fungerat bra, mindre bra, varför, hur ska det bli bättre...
Sedan hade det inte varit fel att kunna dra upp en grovplanering inför läsåret 12/13.
Min tjänst innefattar även fritids och när skolan har sommarlov så har jag heltid på fritids vilket gör att det kan bli svårt att hitta tid för att göra de saker som jag känner att jag behöver. Dock är det färre barn på fritids när sommarlovet har börjat, fast även färre personal.... men det ska nog gå!
Nu laddar vi inför Skolavslutning, MED FINT VÄDER SÅ VI KAN VARA UTE!!!!
Några klasser har ett övningstillfälle kvar inför skolavslutningen. Det blir lite sjunga och mera Youtube-klipp. Jag tror att de flesta redan är väldigt trötta på låten de ska sjunga, och jag vill inte att de blir ännu tröttare.
När sommarlovet tar vid hoppas jag på lite efterarbetetstid för mig som musiklärare. Alla gitarrerna ska strängas om (det skulle ha varit gjort för längesedan), Alla pallarna som eleverna använder ska limmas och lagas inför hösten. Jag hoppas även kunna få tid till att utvärdera läsåret. Vad har fungerat bra, mindre bra, varför, hur ska det bli bättre...
Sedan hade det inte varit fel att kunna dra upp en grovplanering inför läsåret 12/13.
Min tjänst innefattar även fritids och när skolan har sommarlov så har jag heltid på fritids vilket gör att det kan bli svårt att hitta tid för att göra de saker som jag känner att jag behöver. Dock är det färre barn på fritids när sommarlovet har börjat, fast även färre personal.... men det ska nog gå!
Nu laddar vi inför Skolavslutning, MED FINT VÄDER SÅ VI KAN VARA UTE!!!!
onsdag 30 maj 2012
måndag 28 maj 2012
Skolavslutning 2012
Elevernas framföranden börjar ta form. Som vanligt är det blandad kompott i engagemang. Det är svårt att hitta låtar som 47 st elever verkligen vill sjunga. Det gäller ju även att låtarna är OK att framföra rent textmässigt. Just den delen är lite svårare att ta in för vissa.
Självklart är det beställt vackert väder på avslutningen, men risken finns att denna beställning inte kommer fram. Då kommer avslutningen att vara inomhus och uppdelad i två delar. F-2 och 3-6. Detta är verkligen inte ett bra alternativ, men så blir det ändå. Tyvärr innebär detta att vi inte kommer att ha några föräldrar som publik.
Detta blir mitt 4e år som ansvarig för skolavslutningen och jag hoppas att denna ska blir ännu bättre än den förra.
Detta kan ni i publiken hjälpa till med. Vi har tidigare år haft problem med att publiken står och pratar under tiden som eleverna sjunger. Tyvärr är det ganska många som, när deras eget barn har sjungit färdigt, sätter igång att prata med de som står bredvid. Detta gäller självklart även mobiltelefoner.
Snälla gör inte det.
Lyssna på allas framträdanden.
Tack på förhand.
Självklart är det beställt vackert väder på avslutningen, men risken finns att denna beställning inte kommer fram. Då kommer avslutningen att vara inomhus och uppdelad i två delar. F-2 och 3-6. Detta är verkligen inte ett bra alternativ, men så blir det ändå. Tyvärr innebär detta att vi inte kommer att ha några föräldrar som publik.
Detta blir mitt 4e år som ansvarig för skolavslutningen och jag hoppas att denna ska blir ännu bättre än den förra.
Detta kan ni i publiken hjälpa till med. Vi har tidigare år haft problem med att publiken står och pratar under tiden som eleverna sjunger. Tyvärr är det ganska många som, när deras eget barn har sjungit färdigt, sätter igång att prata med de som står bredvid. Detta gäller självklart även mobiltelefoner.
Snälla gör inte det.
Lyssna på allas framträdanden.
Tack på förhand.
fredag 4 maj 2012
måndag 30 april 2012
Vecka 17
Då har det varit påsklov. Jag har även hunnit bli pappa för andra gången. Min vikarie körde en blandning av You-tube-låtar och lät klassen diskutera kring det de hörde och såg. Det var över lag positivt från elevernas sida.
Vi börjar närma oss sluttampen för några ut av arbetsmomenten.
Fyrorna har avslutat intervjuredovisningarna och även fått pröva på tabulaturspel på gitarr. Detta ska avslutas nästa vecka.
Femmorna har kommit lite olika långt med är i slutet av tabulaturspel och det märks att det är ett år mellan fyrorna och femmorna.
Sexorna ska inom kort redovisa sina musikhistoriaarbeten och det ser jag fram emot. Jag hoppas verkligen att alla grupper hinner färdigt och kan redovisa. Det finns liksom inte tid att dra ut på det. För nu är de dags att börja tänka SKOLAVSLUTNING!
Det brukar bli så smått kaos när det ska göras. Klasserna uppträder parallellvis och det blir då väldigt många som övar samtidigt. Då är det svårt för visa att kunna fokusera på rätt saker.
Det är även lätt att det blir lite orättvist och avundsjuka. Jag vet att jag kommer att vara helt sjukt trött när det äntligen har varit skolavslutning, men också väldigt stolt och glad.
Vi börjar närma oss sluttampen för några ut av arbetsmomenten.
Fyrorna har avslutat intervjuredovisningarna och även fått pröva på tabulaturspel på gitarr. Detta ska avslutas nästa vecka.
Femmorna har kommit lite olika långt med är i slutet av tabulaturspel och det märks att det är ett år mellan fyrorna och femmorna.
Sexorna ska inom kort redovisa sina musikhistoriaarbeten och det ser jag fram emot. Jag hoppas verkligen att alla grupper hinner färdigt och kan redovisa. Det finns liksom inte tid att dra ut på det. För nu är de dags att börja tänka SKOLAVSLUTNING!
Det brukar bli så smått kaos när det ska göras. Klasserna uppträder parallellvis och det blir då väldigt många som övar samtidigt. Då är det svårt för visa att kunna fokusera på rätt saker.
Det är även lätt att det blir lite orättvist och avundsjuka. Jag vet att jag kommer att vara helt sjukt trött när det äntligen har varit skolavslutning, men också väldigt stolt och glad.
fredag 30 mars 2012
Inspelningar med 3A
idag har det varit helklass med 3A och jag passade på att spela in lite. Lyssna och njut!
Vecka 13
Med sexorna börjar vi närma oss sluttampen på arbetet i musikhistoria. Som alltid med elever så är det ett brett spektra av kunskap och förmåga att arbeta under eget ansvar. Vissa grupper och vissa elever behöver mer styrning än andra. Problemet som jag ser det är att alla är inte mottagliga för hjälp eller synpunkter. Då är det väldigt svårt att styra dem i rätt riktning. De allra flesta jobbar på bra och och det sa bli kul att lyssna och se på deras redovisningar så småningom.
Med 5B har vi kommit en bra bli med tabulaturspelande. Många är gjort väldiga framsteg. De som ville/vågade spelade upp inför klassen tillsammans med mig då jag kompande med ackord. Mer än hälften gjorde detta.
Vi ska fortsätta med gitarriff de kommande veckorna.
5A har precis börjat med ditt tabulaturspel. De båda grupperna har haft varsitt tillfälle hittills. De första 10-15 min går det väldigt trögt för många, men så knäcker de koden och förstår och verkligen fastnar i spelandet. Jättekul att se och höra.
Med fyrorna var det tänkt att de sista skulle redovisa intervjuerna, men på grund av olika anledningar blev det inga redovisningar alls denna vecka. Då körde vi igång med tabulaturspel även där. Det märks att de är ett år yngre än femmorna, men de kämpar på.
Med de båda treorna fylls med på med nya låtar att sjunga och de äldre börjar sitta riktigt bra.
Med 3A hade jag helklass, 25 elever, idag och passade på att spela in 6 st låtar. Jag kommer att lägga upp dessa på bloggen. De var jätteduktiga. Jag är dock glad att jag inte alltid har helklass. Det är svårt för alla att koncentrera sig på rätt saker och det är nästan omöjligt att föra diskussioner kring det vi sjunger.
Nästa vecka hoppas jag att jag blir pappa, igen, och då kommer en tjej som heter Madde att ta över undervisningen de två veckor jag är borta. Fast å andra sidan vet man ju inte med bebisar och när de är redo att komma ut, så jag kanske är här nästa vecka också....
Med 5B har vi kommit en bra bli med tabulaturspelande. Många är gjort väldiga framsteg. De som ville/vågade spelade upp inför klassen tillsammans med mig då jag kompande med ackord. Mer än hälften gjorde detta.
Vi ska fortsätta med gitarriff de kommande veckorna.
5A har precis börjat med ditt tabulaturspel. De båda grupperna har haft varsitt tillfälle hittills. De första 10-15 min går det väldigt trögt för många, men så knäcker de koden och förstår och verkligen fastnar i spelandet. Jättekul att se och höra.
Med fyrorna var det tänkt att de sista skulle redovisa intervjuerna, men på grund av olika anledningar blev det inga redovisningar alls denna vecka. Då körde vi igång med tabulaturspel även där. Det märks att de är ett år yngre än femmorna, men de kämpar på.
Med de båda treorna fylls med på med nya låtar att sjunga och de äldre börjar sitta riktigt bra.
Med 3A hade jag helklass, 25 elever, idag och passade på att spela in 6 st låtar. Jag kommer att lägga upp dessa på bloggen. De var jätteduktiga. Jag är dock glad att jag inte alltid har helklass. Det är svårt för alla att koncentrera sig på rätt saker och det är nästan omöjligt att föra diskussioner kring det vi sjunger.
Nästa vecka hoppas jag att jag blir pappa, igen, och då kommer en tjej som heter Madde att ta över undervisningen de två veckor jag är borta. Fast å andra sidan vet man ju inte med bebisar och när de är redo att komma ut, så jag kanske är här nästa vecka också....
onsdag 21 mars 2012
Den blomstertid nu kommer och What are words - Tabulatur
Här kommer Den blomstertid som några i 5b ville ha.
Jag lägger även upp What are words som vi började på idag, även om vi inte kom så långt.
D D A D repris
e --2--2--0----------------2--5--5--3--3--2----||----------
h -----------3--2--3----3----------------------||------------
g ---------------------------------------------||--------------
d ---------------------------------------------||-------------
A ---------------------------------------------||-------------
E ---------------------------------------------||-------------
G A G A
e --5--7--5--3--2--0-----0---2--3--3--2--2--0------0--
h ------------------------------------------------------------
g ------------------------------------------------------------
d ------------------------------------------------------------
A ------------------------------------------------------------
E ------------------------------------------------------------
D A(Bm) G A D
e --2--0------------------------------------------------------
h --------3--2--0----0------0--3--3--2---3----------------
g -----------------------2------------------------------------
d ------------------------------------------------------------
A ------------------------------------------------------------
E ------------------------------------------------------------
What are words
E||----0------------0---|----0----------0-3----------------|
B||--3---3-1-----1--3--|--3---3--1----------------------|
G||------------2-------|--------------0-------2--------------|
D||--------------------|-------------------------------|
A||--------------------|-------------------------------|
E||--------------------|-------------------------------|
E||---0------------0---|-------------------------------|
B||-3---3-1-----1---3--|--3-1-1------------------------|
G||----------2---------|-------------------------------|
D||--------------------|-------------------------------|
A||--------------------|-------------------------------|
E||--------------------|-------------------------------|
E||----0-------------0---|------0------------------------|
B||--3---3-1-----1---3--|--3-----3--1-----1-0------------|
G||------------2-------|-----------------0--------2----------|
D||--------------------|-----------------------------|
A||--------------------|-----------------------------|
E||--------------------|-----------------------------|
E||-----0-----------0----|------0--------------------------|
B||--3----3-1---1--—3--|--1-----------------------------|
G||------------2--------|-------------------------------|
D||--------------------|-------------------------------|
A||--------------------|-------------------------------|
E||--------------------|-------------------------------|
E||----0------------0---|----0------------------------|
B||--3---3-1-----1--3--|--3---3-1-----1---0-------|
G||------------2-------|-------------0-----------2----|
D||--------------------|-----------------------------|
A||--------------------|-----------------------------|
E||--------------------|-----------------------------|
E||-----0----------0----|--------------------------------|
B||--3----3-1---1-—3--|----1-1--------------------------|
G||-----------2--------|-------------------------------|
D||-------------3--------|-------------------------------|
A||--------------------|-------------------------------|
E||--------------------|-------------------------------|
Refräng
E||--8-7-5-5--5--5-5--|-----------------------------|
B||-----------8---8—-----|-8--8-----8-------------------|
G||--------------------|-----------5--9---------------------|
D||--------------------|-----------------------------|
A||--------------------|-----------------------------|
E||--------------------|-----------------------------|
E||--8-7-5-5---5--5-5--|-------5----------------------|
B||-----------8---8—----|-8-8----5--------------------|
G||--------------------|-----------------------------|
D||--------------------|-----------------------------|
A||--------------------|-----------------------------|
E||--------------------|-----------------------------|
E||--8-7-5-5--5--5-7-7-|7-7-8-8-------5--------------|
B||-----------8--8—-----|----------8-5------5-5-6------|
G||--------------------|-----------------------------|
D||--------------------|-----------------------------|
A||--------------------|-----------------------------|
E||--------------------|-----------------------------|
E||--------------------|-----------------------------|
B||-5-5-5-6------------|-----------------------------|
G||-----------7-----------|-----------------------------|
D||--------------------|-----------------------------|
A||--------------------|-----------------------------|
E||--------------------|-----------------------------|
Detta är verkligen inte lätt att spela men om du vill pröva så är det jättkul!
Lycka till!
Jag lägger även upp What are words som vi började på idag, även om vi inte kom så långt.
D D A D repris
e --2--2--0----------------2--5--5--3--3--2----||----------
h -----------3--2--3----3----------------------||------------
g ---------------------------------------------||--------------
d ---------------------------------------------||-------------
A ---------------------------------------------||-------------
E ---------------------------------------------||-------------
G A G A
e --5--7--5--3--2--0-----0---2--3--3--2--2--0------0--
h ------------------------------------------------------------
g ------------------------------------------------------------
d ------------------------------------------------------------
A ------------------------------------------------------------
E ------------------------------------------------------------
D A(Bm) G A D
e --2--0------------------------------------------------------
h --------3--2--0----0------0--3--3--2---3----------------
g -----------------------2------------------------------------
d ------------------------------------------------------------
A ------------------------------------------------------------
E ------------------------------------------------------------
What are words
E||----0------------0---|----0----------0-3----------------|
B||--3---3-1-----1--3--|--3---3--1----------------------|
G||------------2-------|--------------0-------2--------------|
D||--------------------|-------------------------------|
A||--------------------|-------------------------------|
E||--------------------|-------------------------------|
E||---0------------0---|-------------------------------|
B||-3---3-1-----1---3--|--3-1-1------------------------|
G||----------2---------|-------------------------------|
D||--------------------|-------------------------------|
A||--------------------|-------------------------------|
E||--------------------|-------------------------------|
E||----0-------------0---|------0------------------------|
B||--3---3-1-----1---3--|--3-----3--1-----1-0------------|
G||------------2-------|-----------------0--------2----------|
D||--------------------|-----------------------------|
A||--------------------|-----------------------------|
E||--------------------|-----------------------------|
E||-----0-----------0----|------0--------------------------|
B||--3----3-1---1--—3--|--1-----------------------------|
G||------------2--------|-------------------------------|
D||--------------------|-------------------------------|
A||--------------------|-------------------------------|
E||--------------------|-------------------------------|
E||----0------------0---|----0------------------------|
B||--3---3-1-----1--3--|--3---3-1-----1---0-------|
G||------------2-------|-------------0-----------2----|
D||--------------------|-----------------------------|
A||--------------------|-----------------------------|
E||--------------------|-----------------------------|
E||-----0----------0----|--------------------------------|
B||--3----3-1---1-—3--|----1-1--------------------------|
G||-----------2--------|-------------------------------|
D||-------------3--------|-------------------------------|
A||--------------------|-------------------------------|
E||--------------------|-------------------------------|
Refräng
E||--8-7-5-5--5--5-5--|-----------------------------|
B||-----------8---8—-----|-8--8-----8-------------------|
G||--------------------|-----------5--9---------------------|
D||--------------------|-----------------------------|
A||--------------------|-----------------------------|
E||--------------------|-----------------------------|
E||--8-7-5-5---5--5-5--|-------5----------------------|
B||-----------8---8—----|-8-8----5--------------------|
G||--------------------|-----------------------------|
D||--------------------|-----------------------------|
A||--------------------|-----------------------------|
E||--------------------|-----------------------------|
E||--8-7-5-5--5--5-7-7-|7-7-8-8-------5--------------|
B||-----------8--8—-----|----------8-5------5-5-6------|
G||--------------------|-----------------------------|
D||--------------------|-----------------------------|
A||--------------------|-----------------------------|
E||--------------------|-----------------------------|
E||--------------------|-----------------------------|
B||-5-5-5-6------------|-----------------------------|
G||-----------7-----------|-----------------------------|
D||--------------------|-----------------------------|
A||--------------------|-----------------------------|
E||--------------------|-----------------------------|
Detta är verkligen inte lätt att spela men om du vill pröva så är det jättkul!
Lycka till!
söndag 18 mars 2012
V 11
3A
Fortsatt med de nya låtarna och la till några till.
3B
Introducerade nya låtar för klassen denna vecka. Bl a Så vill stjärnorna, Varm korv boogie etc.
4
Sluttampen på de härliga presentationerna av intervjuerna. De är så duktiga!
5A
Gjorde sitt prov. De flesta gjorde ett väldigt bra prov! Jag är imponerad!!!
5B
Fortsatt tabulaturspel med gitarr. De är jätteduktiga! Hade gärna velat filma när de spelar, men det finns tyvärr för mycket blyghet.
6A och 6B
Grupparbete i musikhistoria.
Blev väldigt kortfattat denna vecka....
Fortsatt med de nya låtarna och la till några till.
3B
Introducerade nya låtar för klassen denna vecka. Bl a Så vill stjärnorna, Varm korv boogie etc.
4
Sluttampen på de härliga presentationerna av intervjuerna. De är så duktiga!
5A
Gjorde sitt prov. De flesta gjorde ett väldigt bra prov! Jag är imponerad!!!
5B
Fortsatt tabulaturspel med gitarr. De är jätteduktiga! Hade gärna velat filma när de spelar, men det finns tyvärr för mycket blyghet.
6A och 6B
Grupparbete i musikhistoria.
Blev väldigt kortfattat denna vecka....
fredag 9 mars 2012
Inspelning av 3B
Här kommer 3B:s versioner av "På ett berg", med stämma.
Det var de 4 versionerna av "På ett berg". Grupp 2 hann även göra en ljudupptagning av "Jag vill vara din Margareta", och den kommer här.
V 10
3A
Introducerade några nya låtar. Varm korv boogie, Var nöjd med allt, Så vill stjärnorna, Halleluja (svenska versionen, med Molly Sandén. 3orna vill så gärna sjunga på engelska och jag valde då Bruno Mars "Grenade", eftersom den har snurrat en hel del.
3B
Fortsatt med svenska sånger, som de kan väldigt bra nu. Kommer att introducera nya låtar nästa lektion. Klassen gjorde även ljudupptagning av "På ett berg", med stämma, precis som 3A har gjort. Ena gruppen spelade även in "Jag vill vara din Margareta".
4
Nu är det bara en omgång kvar på presentationer av intervjuer. Denna vecka fick vi höra:
Whitney Houston "I will always love you", Iron Maiden "Number of the beast", Bee Gees "Stayin alive" och The Cult "Rain".
Vi hann även sjunga lite efter redovisningarna. "Vill ha dig", "Here without you", "Vart jag mig i världen vänder", What makes you beautiful", "Mercy", "Mamma mia".
Vi jobbar hårt på att man ska vara med och sjunga även på de låtar som man inte själv tycker är bra, men det är svårt. Då blir det lätt att vissa elever sitter och löjlar sig istället på att fokusera på sång.
5A
Denna vecka var det dags för 5A att göra sitt prov. Det var många nervösa elever som kom in i salen. Det ska bli intressant att rätta provet.
5B
Vi har ofrtsatt med tabulaturspel med gitarr. "Den blomstertid nu kommer". De flesta fattade snabbt hur det gick till och några var så modiga att de vågade spela melodin tillsammans med mig, som spelade ackorden, inför hela klassen.
6A
Klassen hade fotbollsturnering och det var bara 8 st elever närvarande hos mig. De jobbade på med sitt Musikhistoriaarbete.
6B
Musikhistoriaarbete. Vissa har svårt att skriva om det som är vilktigt under "deras tiotal". De vill hellre skriva om ett band eller artist som de själva tycker är bra. Det är en svår balansgång, både för mig och eleverna.
Nya låtar på repertoaren är:
Ulrik Munther "Soldiers", Den svenska björnstammen "Svalkar vinden", David Lindgren "Shout it out" och One direction "What makes you beautiful"
Introducerade några nya låtar. Varm korv boogie, Var nöjd med allt, Så vill stjärnorna, Halleluja (svenska versionen, med Molly Sandén. 3orna vill så gärna sjunga på engelska och jag valde då Bruno Mars "Grenade", eftersom den har snurrat en hel del.
3B
Fortsatt med svenska sånger, som de kan väldigt bra nu. Kommer att introducera nya låtar nästa lektion. Klassen gjorde även ljudupptagning av "På ett berg", med stämma, precis som 3A har gjort. Ena gruppen spelade även in "Jag vill vara din Margareta".
4
Nu är det bara en omgång kvar på presentationer av intervjuer. Denna vecka fick vi höra:
Whitney Houston "I will always love you", Iron Maiden "Number of the beast", Bee Gees "Stayin alive" och The Cult "Rain".
Vi hann även sjunga lite efter redovisningarna. "Vill ha dig", "Here without you", "Vart jag mig i världen vänder", What makes you beautiful", "Mercy", "Mamma mia".
Vi jobbar hårt på att man ska vara med och sjunga även på de låtar som man inte själv tycker är bra, men det är svårt. Då blir det lätt att vissa elever sitter och löjlar sig istället på att fokusera på sång.
5A
Denna vecka var det dags för 5A att göra sitt prov. Det var många nervösa elever som kom in i salen. Det ska bli intressant att rätta provet.
5B
Vi har ofrtsatt med tabulaturspel med gitarr. "Den blomstertid nu kommer". De flesta fattade snabbt hur det gick till och några var så modiga att de vågade spela melodin tillsammans med mig, som spelade ackorden, inför hela klassen.
6A
Klassen hade fotbollsturnering och det var bara 8 st elever närvarande hos mig. De jobbade på med sitt Musikhistoriaarbete.
6B
Musikhistoriaarbete. Vissa har svårt att skriva om det som är vilktigt under "deras tiotal". De vill hellre skriva om ett band eller artist som de själva tycker är bra. Det är en svår balansgång, både för mig och eleverna.
Nya låtar på repertoaren är:
Ulrik Munther "Soldiers", Den svenska björnstammen "Svalkar vinden", David Lindgren "Shout it out" och One direction "What makes you beautiful"
måndag 5 mars 2012
Inspelning av 3A
Här kan du lyssna på 3A som har övat på första och andra stämman när de sjunger På ett berg. Varje stämma är 5-6 elever.
Vi pratade efter inspelningen om vad som var bra och vad som kan bli bättre. Att lära sig att sjunga som en grupp och att anpassa sin röst till de övriga rösterna.
Här kommer de 4 olika versionerna.
Vi pratade efter inspelningen om vad som var bra och vad som kan bli bättre. Att lära sig att sjunga som en grupp och att anpassa sin röst till de övriga rösterna.
Här kommer de 4 olika versionerna.
På ett berg, gr1, första
På ett berg, gr1, andra
På ett berg, gr2, första
På ett berg, gr2, andra
4 ganska lika versioner av samma låt, men alla ska ju få vara med!
fredag 2 mars 2012
Oj va tiden rullar på!
Tiden rinner bara iväg känner jag och bloggen har legat vilande sedan terminsstart.
Vad har då hänt under dessa veckor?
3orna
Vi har utöka till flera sånger på svenska. Allt från "barnlåtar" som Spökrock till "svensk tradition" som Brevet från Kolonien och Trettifyran. Jag har nu även börjat så smått att lägga in engelska låtar. Jag har legat i valet och kvalet om jag ska göra lätta engelska låtar som, typ, Row, row, row your boat, som de klarar av rent kunskapsmässigt eller om jag ska välja låtar som de faktiskt vill sjunga, men är lite för svåra. Jag kom fram till det sista alternativet. Med 3orna har vi även övat stämmor och då med låten "På ett berg".
4orna
Vi har kommit en bra bit på väg med intervjuerna och redovisningarna som ska göras. Det har varit en salig blandning mellan musik vi har lyssnat på. Från Beethovens 9:a vidare till arabisk musik och sedan lite 80-tals rock med Van Halens Jump. Det har även varit mycket Gyllene tider.
5orna och 6orna har haft genomgångar i musikteori, vilket inte alltid har varit så roligt, enligt dem. Provet är nu gjort och vi kan gå vidare.
5orna
Kommer att börja med gitarrspel utifrån tabulatur
6orna
Grupparbete i musikhistoria där grupperna får ett årtionde att arbeta utifrån.
Vad har då hänt under dessa veckor?
3orna
Vi har utöka till flera sånger på svenska. Allt från "barnlåtar" som Spökrock till "svensk tradition" som Brevet från Kolonien och Trettifyran. Jag har nu även börjat så smått att lägga in engelska låtar. Jag har legat i valet och kvalet om jag ska göra lätta engelska låtar som, typ, Row, row, row your boat, som de klarar av rent kunskapsmässigt eller om jag ska välja låtar som de faktiskt vill sjunga, men är lite för svåra. Jag kom fram till det sista alternativet. Med 3orna har vi även övat stämmor och då med låten "På ett berg".
4orna
Vi har kommit en bra bit på väg med intervjuerna och redovisningarna som ska göras. Det har varit en salig blandning mellan musik vi har lyssnat på. Från Beethovens 9:a vidare till arabisk musik och sedan lite 80-tals rock med Van Halens Jump. Det har även varit mycket Gyllene tider.
5orna och 6orna har haft genomgångar i musikteori, vilket inte alltid har varit så roligt, enligt dem. Provet är nu gjort och vi kan gå vidare.
5orna
Kommer att börja med gitarrspel utifrån tabulatur
6orna
Grupparbete i musikhistoria där grupperna får ett årtionde att arbeta utifrån.
måndag 16 januari 2012
Vårtermin 2012
Den nya terminen har startat och nya arbetsområden är upp startade i årskurserna.
Fyrorna har fått i uppgift att intervjua en äldre släkting om musikintresse och hur musiken lät för 20 års sedan och ännu längre tillbaka. Förra året var det väldigt intressant att lyssna till dessa redovisningar och framförallt lyssna på musiken som de ska ta med.
Med femmorna och sexorna har vi startat upp musikteori. Vi går igenom musikaliska termer, tabulatur och enklare notskrift. Det var verkligen inte populärt. Många ifrågasatte varför vi ska göra detta. Vad är meningen med det? Varför behöver vi lära oss sånt?
Anledningen är självklart att det står i kursplanen.
För att jag ska kunna göra en rättvis bedömning av varje enskild elev kommer vi i slutet av arbetsområdet att göra ett skriftligt prov vad de har lärt sig.
Med treorna utökar vi sångerna till fler svenska och även några engelska sånger.
Vid alla lektioner förra veckan pratade jag om vikten av att visa vad man kan.
Musik, och alla andra praktiska ämnen, är ämnen som är svåra att bedöma om man inte är deltagande på lektionerna. Jag tog exemplet Matematik i förhållande till Musik. I matte ska man räkna ett visst avsnitt i matteboken, läraren rättar och ser då om eleven kan eller inte. Väldigt lätt att bedöma kunskapsnivån.
Om läraren lämnar ut ett papper med sjuans multiplikationstabell och eleven bara sitter och inte gör något tror läraren att eleven inte kan och skriver då detta i bedömningen (hårt draget). Eleven kanske visst kan sjuans multiplikationstabell, men måste även visa det!
Likadant är det på musiklektionerna. Sitter någon bara av tiden när vi har gitarrundervisning eller sång, så antar jag att eleven inte kan det vi gör på lektionen, och skriver ner detta, fast det egentligen kanske det är så att eleven är bäst i klassen på gitarr. Men så länge som eleven inte visar sin kunskap kan jag inte bara gissa mig till det.
Detta har jag försökt få in hos alla mina 170 elever. Att det är för deras egna skull de ska göra det. Så att bedömningen blir rätt.
Fyrorna har fått i uppgift att intervjua en äldre släkting om musikintresse och hur musiken lät för 20 års sedan och ännu längre tillbaka. Förra året var det väldigt intressant att lyssna till dessa redovisningar och framförallt lyssna på musiken som de ska ta med.
Med femmorna och sexorna har vi startat upp musikteori. Vi går igenom musikaliska termer, tabulatur och enklare notskrift. Det var verkligen inte populärt. Många ifrågasatte varför vi ska göra detta. Vad är meningen med det? Varför behöver vi lära oss sånt?
Anledningen är självklart att det står i kursplanen.
För att jag ska kunna göra en rättvis bedömning av varje enskild elev kommer vi i slutet av arbetsområdet att göra ett skriftligt prov vad de har lärt sig.
Med treorna utökar vi sångerna till fler svenska och även några engelska sånger.
Vid alla lektioner förra veckan pratade jag om vikten av att visa vad man kan.
Musik, och alla andra praktiska ämnen, är ämnen som är svåra att bedöma om man inte är deltagande på lektionerna. Jag tog exemplet Matematik i förhållande till Musik. I matte ska man räkna ett visst avsnitt i matteboken, läraren rättar och ser då om eleven kan eller inte. Väldigt lätt att bedöma kunskapsnivån.
Om läraren lämnar ut ett papper med sjuans multiplikationstabell och eleven bara sitter och inte gör något tror läraren att eleven inte kan och skriver då detta i bedömningen (hårt draget). Eleven kanske visst kan sjuans multiplikationstabell, men måste även visa det!
Likadant är det på musiklektionerna. Sitter någon bara av tiden när vi har gitarrundervisning eller sång, så antar jag att eleven inte kan det vi gör på lektionen, och skriver ner detta, fast det egentligen kanske det är så att eleven är bäst i klassen på gitarr. Men så länge som eleven inte visar sin kunskap kan jag inte bara gissa mig till det.
Detta har jag försökt få in hos alla mina 170 elever. Att det är för deras egna skull de ska göra det. Så att bedömningen blir rätt.
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)