I onsdags var var jag komp.ledig vilket gjorde att jag inte hade lektion med klasserna 3B, 5B och 6B. Det är svårt att skriva en planering för fortsatt undervisning, där vi är, när jag inte vet om personen som vikarierar kan spela något instrument. Jag får räkna med att det inte är så. Det hade kanske istället varit bättre om med hade varit vanlig lektion med klassläraren?
Jag hoppas dock att 6B har jobbat hårt med sina Garagebandsprojekt för tiden tickar.
Klass 4 har kommit igång bra med sin sång nu och jag tror att det släpper mer och mer. Det handlar så mycket om att våga samtidigt som det inte får gå över styr, som det lätt kan göra. Att inte gå över den berömda gränsen.
5 A hade denna dag en helt ok lektion. Det var inte mycket snack alls och nästan ingen som störde. Det kan ha med förmaningstalet jag höll när lektionen startade.
Det är så tydligt att klassen kan sjunga, men samtidigt har så svårt att fokusera.
Med 3A blev det ingen lektion i musik. Det var temaarbete och Internationalisering för hela slanten som gällde. I Onsdags spelade delar av klassen sin teater och sjöng låten Vara vänner som vi hade övat på i några veckor. Tyvärr kunde jag inte närvara vid framträdandet, men de som såg teatern sa att den var jättebra.
Vid nästa lektion är det de gamla vanliga grupperna igen. Jag har nästan vant mig vid att ha klassen delat killar/tjejer....
Vecka 44 är det HÖSTLOV och eleverna är lediga, tyvärr inte jag ;))
Vi ses om två veckor.
fredag 28 oktober 2011
måndag 24 oktober 2011
Vecka 42
3A
I fredags var det sista tillfället att öva sången som ska framföras på deras teater. Detta innebär att det är sista gången som klassen är uppdelad i kille/tjej-grupp. Det har varit väldigt intressant att ha denna uppdelning vilket jag tror att vissa elever som tidigare inte tog så stor plats för det nu.
Vi hann även sjunga Spökrock och Fantomens brallor förutom Vara vänner som ska sjungas på teatern.
3B
För 3B gällde det gemensam uppspelning på rytminstrument denna dag. Jag spelade ett blandat popurri av låtar från spotify där de fick spela tillsammans på de olika rytminstrumenten som finns. Det gällde att hitta takten och följa med i låten.
Med ena gruppen gjorde vi även en inspelning av Spökrock. Både grupperna har gjort inspelning med vi behöver göra om den ena för det blev väldigt dåligt ljud på inspelningen.
4
De sista som inte hade spelat upp med gitarr gjorde detta under lektionen. Alla elever har varit väldigt duktiga och vi kommer nu att lägga undan gitarrerna för ett tag fram över och fokusera mer på sång.
Jag gick igenom en Lpp för sång så att de skulle få en känsla för vad vi ska göra och hur det kommer att gå till.
När klassen gick i 3:an ville jag att vi fokuserade mest på låtar på svenska, men kommer nu att även sjunga mer på engelska. Detta är något som klassen verkligen vill, men det är också svårt att sjunga på ett annat språk.
Det gäller att hitta ett samspel mellan vad de vill sjunga, och vad de klarar av att sjunga. Jag jämförde detta med matte. Det finns ingen som i klassen som räknar i 8:ans mattebok, för den är för svår. Först måste ni räkna i 5:ans, 6:ans och 7:ans, för att klara av 8:ans bok. Det gäller samma sak när man sjunger. De måste lära sig att sjunga låtar som passar deras nuvarande kunskaper i sång och engelska och möjligtvis lite svårare, för att sedan bygga på och klara av svårare låtar.
Låtar som sjöngs var Just the way you are, Grenade, Brevet från Kolonien, Mercy, Synd att du är så söt, Bumbibjörnarna.
5 A
För 5 A såg lektionen ut som hos 4:orna. De som inte spelat upp gjorde det sedan var det dags för Lpp och sång. Flera i klassen har svårt att fokusera när tyglarna släpps lite, vilket är oundvikligt i ämnet musik, men efter en stund så glänser klassen som jag vet att de kan göra. De sjunger så fantastiskt fint! Det blir liksom magiskt. Alla är fokuserade på samma sak och sången bara kommer.
Låtar som sjöngs var: Grenade, 21 guns, Just the way you are och Boulevard of broken dreams.
5 B
Även här ligger vi i sluttampen av gitarrspelade och ska gå över till mer sång. En tjej hade uppspelning kvar att göra och det var väldigt modigt av henne att göra det fast hon var själv kvar att göra det. Stort beröm till henne!
6 A och 6 B
Klasserna jobbar på med garageband. Jag hoppas att några av grupperna kommer att spela in v 43 för v 46 är det uppspel som gäller för alla grupperna. Efter det är det dags att dyka ner i Luciaträning för fulla muggar.
I fredags var det sista tillfället att öva sången som ska framföras på deras teater. Detta innebär att det är sista gången som klassen är uppdelad i kille/tjej-grupp. Det har varit väldigt intressant att ha denna uppdelning vilket jag tror att vissa elever som tidigare inte tog så stor plats för det nu.
Vi hann även sjunga Spökrock och Fantomens brallor förutom Vara vänner som ska sjungas på teatern.
3B
För 3B gällde det gemensam uppspelning på rytminstrument denna dag. Jag spelade ett blandat popurri av låtar från spotify där de fick spela tillsammans på de olika rytminstrumenten som finns. Det gällde att hitta takten och följa med i låten.
Med ena gruppen gjorde vi även en inspelning av Spökrock. Både grupperna har gjort inspelning med vi behöver göra om den ena för det blev väldigt dåligt ljud på inspelningen.
Här kommer en ljudinspelning med en grupp från 3 B
4
De sista som inte hade spelat upp med gitarr gjorde detta under lektionen. Alla elever har varit väldigt duktiga och vi kommer nu att lägga undan gitarrerna för ett tag fram över och fokusera mer på sång.
Jag gick igenom en Lpp för sång så att de skulle få en känsla för vad vi ska göra och hur det kommer att gå till.
När klassen gick i 3:an ville jag att vi fokuserade mest på låtar på svenska, men kommer nu att även sjunga mer på engelska. Detta är något som klassen verkligen vill, men det är också svårt att sjunga på ett annat språk.
Det gäller att hitta ett samspel mellan vad de vill sjunga, och vad de klarar av att sjunga. Jag jämförde detta med matte. Det finns ingen som i klassen som räknar i 8:ans mattebok, för den är för svår. Först måste ni räkna i 5:ans, 6:ans och 7:ans, för att klara av 8:ans bok. Det gäller samma sak när man sjunger. De måste lära sig att sjunga låtar som passar deras nuvarande kunskaper i sång och engelska och möjligtvis lite svårare, för att sedan bygga på och klara av svårare låtar.
Låtar som sjöngs var Just the way you are, Grenade, Brevet från Kolonien, Mercy, Synd att du är så söt, Bumbibjörnarna.
5 A
För 5 A såg lektionen ut som hos 4:orna. De som inte spelat upp gjorde det sedan var det dags för Lpp och sång. Flera i klassen har svårt att fokusera när tyglarna släpps lite, vilket är oundvikligt i ämnet musik, men efter en stund så glänser klassen som jag vet att de kan göra. De sjunger så fantastiskt fint! Det blir liksom magiskt. Alla är fokuserade på samma sak och sången bara kommer.
Låtar som sjöngs var: Grenade, 21 guns, Just the way you are och Boulevard of broken dreams.
5 B
Även här ligger vi i sluttampen av gitarrspelade och ska gå över till mer sång. En tjej hade uppspelning kvar att göra och det var väldigt modigt av henne att göra det fast hon var själv kvar att göra det. Stort beröm till henne!
6 A och 6 B
Klasserna jobbar på med garageband. Jag hoppas att några av grupperna kommer att spela in v 43 för v 46 är det uppspel som gäller för alla grupperna. Efter det är det dags att dyka ner i Luciaträning för fulla muggar.
måndag 10 oktober 2011
Vecka 40
Denna vecka har vi fortsatt att utveckla det vi har arbetat med innan.
3B har fortsatt med rytminstrument. Veckan innan bestämde jag hur vi skulle spela på instrumenten. Nu gav jag eleverna uppgiften att lyssna lika mycket som att spela. De skulle hitta tempot och en takt/rytm som passar till det jag spelade på gitarren. De behövde även vara uppmärksam på styrkan. Hur starkt jag spelade. Spelade jag svagt skulle de spela svagt. Ökade jag tempot så ökade de tempot. Det är en väldigt bra öra/hand-övning. De allra flesta klarade detta väldigt bra!
3A har det blivit lite ändringar i. Eftersom klassen har en VFU-student som gör slutpraktik och teater i klassen bad hon mig att öva in en sång om vänskap och samhörighet. Så de kommande veckorna är det denna sång som gäller för 3A. Vi kommer även att passa på att sjunga lite andra sånger. Det roliga med detta är att grupperna är ändrade (har klassen i halvklass). Grupperna är så gott som en killgrupp och en tjejgrupp. Det är väldigt intressant att se hur det fungerar med homogena grupper.
Klass 4 är det fortsatt gitarrspel som gäller. Rundgång D - Em - A7, "Idas sommarvisa". Vecka 41 är det enskilt uppspel och jag tror att många är väldigt nervösa. De har övat bra på lektionerna och jag tror inte att det kommer att bli några problem. Anledningen till att jag vill ha enskilt uppspel är dels för att jag ska kunna göra ett rättvis bedömning och dels för att de övar sig på att framträda och växa genom att klara av det.
5A och 5B står även de inför uppspel av rundgång. Det är tydligt att de är ett år äldre än fyrorna. Många ligger på en väldigt hög nivå på sitt spelande och skulle komma mycket längre med övning. Tyvärr är det en del som inte klarar av att spela på egen hand. Fokuseringen ligger på gitarrspelande endast när jag är vid eleven och lyssnar, annars fungerar det inte. Detta gör att bedömningen blir svårare att göra och bedömningen blir även lägre eftersom eleven även bedöms utifrån eget engagemang.
6A och 6B jobbar på i garageband. Flera grupper har börjat spela in sina texter och för dem flyter det på bra. Andra grupper har det lite tuffare. Dessa kan jag hjälpa genom att komma med idéer, underlätta vid skrivandet av text.
Sedan finns det dessa grupper som inte VILL och inte ORKAR göra någonting. Dessa grupper är väldigt svåra att hantera och hjälpa, när de inte vill ha någon hjälp. Stundtals glittrar det till och jag ser så stor kompetens, men den vill liksom inte komma ut. Tyvärr mycket på grund av att man ska vara på ett visst sätt och tycka på ett visst sätt.
Vissa elever känner att de inte klarar av att skriva en text, att den inte blir tillräckligt bra. De måste komma ihåg att alla börjar någonstans. Ingen skriver den perfekta texten första gången.
3B har fortsatt med rytminstrument. Veckan innan bestämde jag hur vi skulle spela på instrumenten. Nu gav jag eleverna uppgiften att lyssna lika mycket som att spela. De skulle hitta tempot och en takt/rytm som passar till det jag spelade på gitarren. De behövde även vara uppmärksam på styrkan. Hur starkt jag spelade. Spelade jag svagt skulle de spela svagt. Ökade jag tempot så ökade de tempot. Det är en väldigt bra öra/hand-övning. De allra flesta klarade detta väldigt bra!
3A har det blivit lite ändringar i. Eftersom klassen har en VFU-student som gör slutpraktik och teater i klassen bad hon mig att öva in en sång om vänskap och samhörighet. Så de kommande veckorna är det denna sång som gäller för 3A. Vi kommer även att passa på att sjunga lite andra sånger. Det roliga med detta är att grupperna är ändrade (har klassen i halvklass). Grupperna är så gott som en killgrupp och en tjejgrupp. Det är väldigt intressant att se hur det fungerar med homogena grupper.
Klass 4 är det fortsatt gitarrspel som gäller. Rundgång D - Em - A7, "Idas sommarvisa". Vecka 41 är det enskilt uppspel och jag tror att många är väldigt nervösa. De har övat bra på lektionerna och jag tror inte att det kommer att bli några problem. Anledningen till att jag vill ha enskilt uppspel är dels för att jag ska kunna göra ett rättvis bedömning och dels för att de övar sig på att framträda och växa genom att klara av det.
5A och 5B står även de inför uppspel av rundgång. Det är tydligt att de är ett år äldre än fyrorna. Många ligger på en väldigt hög nivå på sitt spelande och skulle komma mycket längre med övning. Tyvärr är det en del som inte klarar av att spela på egen hand. Fokuseringen ligger på gitarrspelande endast när jag är vid eleven och lyssnar, annars fungerar det inte. Detta gör att bedömningen blir svårare att göra och bedömningen blir även lägre eftersom eleven även bedöms utifrån eget engagemang.
6A och 6B jobbar på i garageband. Flera grupper har börjat spela in sina texter och för dem flyter det på bra. Andra grupper har det lite tuffare. Dessa kan jag hjälpa genom att komma med idéer, underlätta vid skrivandet av text.
Sedan finns det dessa grupper som inte VILL och inte ORKAR göra någonting. Dessa grupper är väldigt svåra att hantera och hjälpa, när de inte vill ha någon hjälp. Stundtals glittrar det till och jag ser så stor kompetens, men den vill liksom inte komma ut. Tyvärr mycket på grund av att man ska vara på ett visst sätt och tycka på ett visst sätt.
Vissa elever känner att de inte klarar av att skriva en text, att den inte blir tillräckligt bra. De måste komma ihåg att alla börjar någonstans. Ingen skriver den perfekta texten första gången.
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)